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劉天君，男，1949年12月生，漢族，中共黨員，1983年畢業于中醫系，獲醫學學士學位。1988年畢業于北京中醫藥大學中醫系方劑學專業，獲醫學碩士學位。北京中醫藥大學針灸學院臨床教學部教授，碩士生導師，。全國氣功教育研究會秘書長，中國醫學氣功學會理事，世界醫學氣功學會理事，中國健身氣功協會常務委員，國家中醫藥管理局醫療氣功考試委員會委員。
主要從事中醫氣功學方面的教學、科研及臨床工作，主編的《中醫氣功學》（人民衛生出版社 1999年8月出版）教科書為高等中醫院校的氣功教材。
理論與實踐并重，古典與現代結合是中醫氣功學的治學方向。理論與實踐并重是指在探討各流派氣功理論學術淵源的同時，注重氣功修煉的實際體驗，讓理論知識落實于實際體驗，而不是僅靠邏輯思辨去把握理論，以避免“口頭禪”。古典與現代結合是指將古代注重于內部修煉的體驗科學方法與現代注重與外部檢測的實驗科學方法相結合，找到外部檢測指標的內部體驗意義，以探討有氣功學科特色的科研方法論和研究技術。
依據上述的治學方向，現已在中醫氣功學的教學、科研及臨床工作中取得一些進展。在教學工作中，于講授理論的同時注重設計調身、調息、調心方面的課堂練習，讓學生在操作性練習的過程中理解理論知識在實際修煉中的含義。在科研工作中，采用同時記錄內部主觀體驗指標與外部客觀測量指標的雙向關聯實驗方法，在氣功科研方法上有所開拓，并取得了初步的研究成果。在臨床工作中，強調氣功修煉的境界，指出氣功治病的療效主要來自于修煉所達到的身心狀態，而不是特定的功法。此外，在系統研修心理學的基礎上，將氣功療法與現代心理治療相結合，提出了修煉式心理治療的理論和方法。
除上述中醫氣功學的學術工作之外，多年來還致力于傳統中醫藥學方法論的研究。在已經發表的多篇論文中，提出傳統中醫藥學自身的方法論體系是體驗科學方法論，指出體驗科學方法論是與實驗科學方法論可以并駕齊驅、互相補充的兩種方法論體系。體驗科學方法論是在身心體驗的基礎上進行辯證的方法論體系。傳統中醫藥學在其自身發展的歷史過程中自然選擇了這一方法論，是由傳統中醫藥學的學術內容以及中華文化的傳統思維模式等因素所決定，并非出于發展落后或偶然。體驗科學方法論的提出是對填補中醫藥學方法論研究領域空白的一種探索。

詳細目錄：

【加餐】移空技術治療抑郁癥個案分享.mp3
【答疑一共33個問題.mp3
├─01 第一講：醫以載道
【01】從《黃帝》講起.mp4
移空技術.mp4
├─02 第二講：心身合一
【01】心身合一，從神治身.mp4
【02】移空技術的感性與理性.mp4
├─03 第三講：中西合璧
中西合璧.mp4
移空治神，回歸中醫.mp4
├─04 第四講：移空技術概論
【01】存想 入靜 移動 空境 象征物 承載.mp4
【02】第四講答疑.mp4
【03】補充課堂二：移空治神概論.mp4
├─05 第五講：三調放松
【01】調身 調息 調心.mp4
【02】三調放松·答疑.mp4
├─06 第六講：確定靶癥狀
【01】確定靶.mp4
【02】確定靶癥狀·答疑 .mp4
├─07 第七講：引導存想
【01】.mp4
【02】承載物匹配象征物.mp4
【03】引導存想·答.mp4
├─08 第八講：移動至空
【01】檢查 清潔 置放.mp4
【02】移動至空與空境體驗 .mp4
【03】置放與移動·答疑.mp4
【04】是否移回與記錄紙B.mp4
【05】療效評價與多場景應用 .mp4
├─09 第九講：實操演示 情志病案例
【01】情志病案例實操演示.mp4
【02】情志病案例分析.mp4
├─10 第十講：實操演示 痛癥案例
【01】偏頭痛案例實操.mp4
【02】偏頭痛案例分析.mp4
├─精彩試聽：由道而術，上醫治神
不管什么病，都可以從治：神.mp4
治神應該做為中醫大夫的必修課.mp4
祝由術，不！這是中醫已經超期.mp4
├─補充課堂1 生命成長的三個層次
補充課堂一：生命成長的三個層次.mp3
└─補充課堂2 10大操作步驟概述
移空技術操作步驟概述.mp4

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